【摘要】信息社会的高速发展使得图情档学科亟需培养博士层次人才从事以信息为主要对象的科学研究和相关实践工作。而培养方案作为人才培养落实的基础，可用于识别我国图情档博士培养体系与现状。本研究基于目标-过程视角，选取国内图情档学科评估B+以上的院校开设专业的14份博士培养方案作为样本进行质性分析。研究发现，我国图情档专业博士生教育总体上呈现系统性，培养体系相对完整，重视过程性考核，但在使命感、创新思维培养和职业素养教育方面有待加强。