【摘要】[目的/意义]大数据环境对图书情报专业硕士数据素养提出更高的要求，目前已有的评价体系缺乏针对性，因此构建面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系显得尤为必要和紧迫。[方法/过程]在分析国内外数据素养研究现状基础上，围绕我国图书情报专业硕士数据素养能力培养现状进行分析，按照“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念，从数据意识、数据知识、数据能力和数据伦理4个层面构建我国图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系，形成以制定评价目标、选取评价指标、实施评价过程和反馈与改进的闭环。[结果/结论]最终构建了由4个一级指标和18个二级指标组成的评价指标体系，并针对学生、教师、管理部门三个群体分别给出应用建议，为有效提升图书情报专业硕士的数据素养提供科学依据。