【摘要】已有关于金融素养影响因素的研究更多聚焦于人口统计学特征和经济特征等近因，但对可干预个体特征的讨论有所不足。本文基于CFPS2018数据，使用描述性统计、普通最小二乘法和两阶段最小二乘法，研究了居民认知能力对其金融素养的影响及其机制。研究发现：（1）居民的认知能力能够显著地正向影响其金融素养；（2）认知能力在居民之间存在群体性差异，即学历越高的人认知能力越高，女性的认知能力低于男性，高年龄组人群的认知能力低于低年龄组人群；（3）互联网学习是居民认知能力影响其金融素养的重要渠道之一。研究结论表明，为了提高全社会的金融素养，有必要加强居民认知能力的训练，并且这种训练需要考虑群体的差异性。以互联网为代表的科技基础设施的发展和普及有助于社会内生性提高金融素养。