【摘要】一生活在一个由多学科组成的学术共同体中,学术发展境遇不同,自然会引起我们对学科禀赋的关注。[1]身处北京大学,教育学科禀赋这个问题一直萦绕在我脑海中,特别是担任行政工作后,学校领导为什么厚此薄彼,资源配置多寡不均,几家欢乐几家愁,在经意和不经意之间,外部刺激促使本人考虑一些学科禀赋与发展的问题。[2]也许其他综合大学与我们类似,教育学同行也难逃其困,因为我们看到,