【摘要】接受分析是在文化研究的基础上发展而来的受众话语研究方法,开创了一种新型的"受众—内容"分析模式。接受分析主张:受众是主动的媒介使用者、文化解码者和意义诠释者;"阐释团体"控制着文本意义的阐释和生产;运用民族志方法揭示"文本"与"受众"之间的复杂关系。接受分析为我国教科书研究开辟了新的研究思路,有助于确立受众主体的研究视角、强调对话开放的教材观念、运用民族志研究方法。接受分析应用于教科书研究,可以深化教科书使用和接受效果研究、构建微观的社会文化研究路径、观照师生的真实发展需求。教科书接受分析主要包括收集资料、分析资料和解释资料三个步骤。