【摘要】文章就材料学科课程实践的研究性教学及其原理性深究进行了研究。文章认为,实践内容的原理性深究和分析可以培养学生基本的逻辑思维、缜密的理性思维、自由的发散思维和反向思维、优化选择的批判性思维以及解决问题的大工程思维,从而实现专业教育与素质教育的有机融合,有助于引导学生逐渐摒弃机械式记忆、惯性思维、片面理解、被动接受等传统学习习惯。