【摘要】在中国社会转型研究中,教育本土化与城市治理之间的关系值得在理论上进一步研究。在"知中国,服务中国"理念的指导下,南开学校的西广开实验通过课程体系改革,增加社会调查和社会实践,将社会服务和学术研究相结合,让学校和学生积极参与到城市边缘社区的社会治理中去。这不仅是中国教育本土化的重要试验,也拓展了学校等社会力量参与城市社区治理的路径和方式。南开学校培育学生与履行社会责任相结合的人才培养模式,为重新认识教育与社会的关系提供了一种探索,对当下中国教育的文化自觉也有一定借鉴意义。