【摘要】本文考察了10年间6种国外英文期刊发表的汉语教育相关文献,发现实证研究数量优势明显,其中量化研究的运用最为广泛;认知派和社会派的研究各占半壁江山,社会派观点的研究发展迅速;对汉语学习者的关注最多,汉语自身特点、汉语学习的环境因素也是研究重点。与此同时,质化研究相对不足,结合汉语讨论理论问题的非实证研究非常匮乏;对于汉语教师、教材的研究还明显不够。本文的研究成果,揭示了国外汉语教育研究的特点与趋势,也为国内研究者在国际学术平台上开展相关研究提供了启示。