【摘要】"问—答"作为教学展开的基本方式,不仅在传统教育中具有至关重要的地位,还伴随教学组织形式及教学媒介手段的演进而历久弥新。作为中国传统"语录体"教育文献的典型代表,《论语》中留存的孔门师生问对记录有着丰富的教育教学意蕴。从"发问者"的角度阅读和分析《论语》,不仅有助于体察其文本的编撰特点,还可以得见孔门核心弟子群体的性格特点与才能倾向,也能据以考察弟子发问的方式及其关怀的重要主题,更可以对照解析孔子的应答方式与策略,以及经由此类师生问对,探析如何将原典儒学的基础命题与义理渐次展开。