【摘要】自20世纪80年代中期我国推行高校评价制度构建以来,我国陆续建立基于科学计量学为技术范式,以教学评估、学科评估、学位点评估、大学排名乃至"双一流"动态评价为评价客体的多元评价体系。下一步,推进基于高校分类分层的评价制度建设成为我国高校评价不断赋能创新的有效制度设计选择。