【摘要】为阐释两者协同育人的人本定向性和内在统合性,介绍了"课程思政"+"产教融合"协同育人主体的耦合性、共生性和亲和性特点;论述了主流价值观话语权和育人要素共生体系持续构建的必要性;提出了"课程思政"+"产教融合"协同育人模式的生成逻辑和实践路径,强调在育人实践中要突出多学科互融与共建、育人主体间的协作创新以及"企业文化"教育,指出"大数据+教育"等大德育框架体系的构建可以有效促进区域经济产业链和职业人才价值链的跨界和协同发展。