【摘要】随着智能技术的普及,移动学习已成为老龄人群获取知识、信息的新路径和新趋向。通过借鉴和拓展移动学习接纳模型,对2895名老年人展开调研,分析了技术焦虑、社会支持、自我效能感与感知有用性、感知易用性、参与态度和参与意图7个构念间的交互效应;并揭示了入门级、进阶级和高阶级老龄人群在各构念上的差异,以期在老龄化和信息化双重背景下,为老年移动学习资源设计、社会服务支撑和精准施策等体系构建提供有益参考。