【摘要】研究社区护理教学实施混合教学模式获得的具体教学效果。本次研究选择的是四个班级学生作为实际研究对象,以班级为单位对学生进行分组,每个小组中分别包含120名学生,并且将名称命名为研究组和对照组。对照组中的学生,应用传统教学模式开展教学活动,研究组则采用SPOC模式实施混合教学。经过一段时间的教学,对学生的社区护理知识掌握情况、教学成绩进行分析。结果表明,经过为期一段时间的教学后,对两个组中学生的综合学习成绩进行对比,发现研究组中学生的成绩要好于对照组(P<0.05),并且通过了解学生对社区护理知识的掌握程度,分析出研究组中学生在社区护理知识掌握程度方面,要优于对照组(P<0.05)。因此得出结论:对于社区护理的教学活动来说,通过实施SPOC模式开展混合式的教学,能够获得比较好的教学效果,不仅能够保证学生在实际学习过程中熟练地掌握理论知识、实践操作技能,同时也可以保证学生充分发挥出自身的潜力,更加准确积极地了解护理知识与技巧,非常值得在社区护理的教学中进行应用。