【摘要】随机选取高职院校2019年级护理学专业的127例学生进行分组,分为对照组和研究组两组,对照组63例,研究组64例。对照组以传统教学模式进行教育,研究组以PBL教学模式进行教育,对两组学生的实操考试与理论考试成绩进行比较,并以匿名调查问卷形式统计分析学生对教学模式的效果评价。分析探讨高职院校妇产科护理学采用PBL教学模式的效果。结果表明:研究组学生的实操考试成绩为(85.27±7.62)分,理论考试成绩为(86.49±5.27)分,对照组学生的实操考试成绩为(76.09±6.89)分,理论考试成绩为(77.18±4.92)分,两组比较差异显著(P<0.05)。经调查统计,研究组学生认为PBL教学模式可提升学习效率、提高协作能力、掌握并应用知识能力、增强学习兴趣人数比例分别为(95.31%、90.63%、89.06%、93.75%),对照组分别为(71.43%、74.60%、69.84%、68.25%),两组数据比较差异显著,具有统计意义(P<0.05)。从而得出结论:将PBL教学模式应用教学方式中,可有效改善学生学习效率,增强将知识融会贯通的能力,并能提高团队合作精神、实操和理论考试成绩,效果良好,具有推广价值。