基于双思维的职业教育SLMS教学模式构建
2020-06-15分类号：G712
【部门】青岛黄海学院
【摘要】文章阐述了职业教育SLMS教学模式提出的背景及意义,指出共享学习理论和自主学习理论是职业教育SLMS教学模式的理论依据,进而提出职业教育SLMS教学模式要以共享思想和自主学习思想为指导,制定人才培养目标和模式改革目标,利用强有力的教学规范指导改革,教学过程要包含学前研究、引导知识重构、课程管理和课程总结四个教学环节。
【关键词】双思维 自主课堂 SLMS教学模式 学生主导
【基金】山东省教育厅2019年度山东省职业教育教学改革研究项目“基于共享思维的高职电子商务类在线开放课程教学模式的创新研究”（项目编号：2019297，项目主持人：韩春磊）;; 山东省社会科学基金委员会2019年度山东省职业教育研究项目“基于信息技术的智慧型高职院校治理体系研究”（项目编号：19SVE127，项目主持人：韩春磊）;; 2019年度青岛黄海学院校级教学改革研究项目课题“基于‘双导’思维的自主课堂模式建设研究”（项目编号：GSJG201902，项目主持人：韩春磊）的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】教育与职业
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