【摘要】基于职业教育育人的复杂向度,在视角融合与复杂对话中呼唤素养本位的职业教育观,职业教育的应然价值指向培养"创新型职业人"。"创新型职业人"的培养有赖于职业教育课程从线性的故步自封转向对话式的动态互动、职业教育教学从简单灌输走向主体性的自我建构、职业教育教师从知识的机械传递者走向理解共在的心灵导师。