【摘要】新中国成立以来,聋校义务教育课程发展经历了起步与探索、迂缓前进、改革发展、趋于完善、全面深化等五个阶段。梳理我国聋校义务教育课程的发展历程,可以发现:课程目标从强调聋生的特殊性逐渐过渡到强调聋生作为"人"的共性;课程管理从国家主导逐渐过渡到国家主导为主、地方和校本课程为辅;课程实施从强调教师主体地位逐渐过渡到强调聋生主体地位;课程内容从注重学科知识逐渐转向注重全面发展。展望未来,聋校义务教育课程应激发地方课程的活力,建设有效的支持系统,增加劳动教育课程内容,弱化以就业为导向的职业教育课程。