【摘要】由于历史的制约,我国法学教育理念存在偏颇,课程过于倚重理论知识传授,法学教育与法律职业渐行渐远,法律人的职业能力无法适应新时代"全面依法治国"的需求,值得反思。以课程改革为牵引,积极探索我国法学课程四维建构策略,力求在理念(共享与发展)、机制(职业复合能力体系)、路径(内外交融与知行合一)与评价(多元要素与图形描述)上创新突破,促进法学教育与法律职业深度衔接,开创培养应用型与复合型卓越法律人才的新局面。