【摘要】首次提出化学教科书"学习难度"的概念研制化学教科书学习难度评估模型和工具开展多国高中化学教科书难度评估及比较拓展了教科书学习难度评估研究的方法论本书是王祖浩教授主持的上海市社科规划课题的重要研究成果。该成果主要包括五部分:第一,基于化学教科书难度研究的复杂性,对难度的影响因素进行控制,首次提出并清晰定义了化学教科书"学习难度"的概念,整合多方面因素,建构其理论框架。第二,开发了化学教科书"学习难度"评估模型,建立不同维度的分析评估单位、难度计算标准及合成路径,确定了难度的三级指标体系,研制了一套系统的、信效度高