【摘要】本研究以4 540名义务教育阶段在读学生为对象,分析就读于公办学校和民办学校的进城务工人员随迁子女在学业成绩和心理发展两方面的差异。研究表明,就读于公办学校的随迁子女在学业成绩和心理发展方面均显著好于就读于民办学校的随迁子女。研究进一步运用多水平模型分析影响学生发展的个人及家庭因素和学校因素。学生个人和家庭特征是解释学生发展差异的主要因素,学校教师水平、教养方式对学生发展也有重要影响。