【摘要】我国老年远程教育历经40年发展,在很多方面依旧存在不平衡不充分的弊病。从老年学习者主动学习的视角出发,老年远程教育在兼顾老年学习者主动特点之上,缺乏有效管理、环境激励和引领性。通过阐析老年远程教育发展和主动学习融合之可能,在课程设置、线上线下有机结合、强化学习动机、优化学习平台、完善学习支持服务等方面提出优化策略,推进老年远程教育发展。