教学能力提升视角下高职思政课教师发展动力探析
2020-03-01分类号：G711
【部门】成都职业技术学院
【摘要】由于意识形态灌输与社会治理现实、现行教育模式与思政工作规律、高职运行体制与思政教学本位之间的矛盾,导致教师教学能力提升陷入教学实施有难度、发展空间受限制、自我效能感低等发展困境,据此提出了提升社会治理水平、改善思政教育体制、完善考核激励机制、强化教师使命担当等策略,提升教师内生动力,促进教师教学发展。
【关键词】职业教育 教学场域 教学能力 发展动力 思政课教师
【基金】四川省2018—2020年度高等教育人才质量与教学改革项目重点项目“高职院校思政课程与课程思政协同育人的体系与路径改革研究——以成都职业技术学院为例”（项目编号：scz-727，主持人：邹克俭）;; 四川省教育厅2019年度高校思政教育研究课题“新时代中国特色社会主义思想铸魂育人‘五进’研究”（项目编号：SZQ201917，主持人：李丹）
【所属期刊栏目】中国职业技术教育
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