【摘要】微课以学习内容短小精悍、学习形式突破时空界限等优势,获得越来越多社区学习者的青睐。然而社区教育微课在设计和开发实践中存在着"课程属性欠缺、内容零散化碎片化、支持体系缺失、教育功能偏移"等问题。本文从微课概念溯源入手,审视社区教育微课本质属性,以深度学习为导向,从"学情分析、精炼内容、问题导向、整合设计"四个方面提出社区教育微课程设计策略,提升社区教育微课程质量,帮助更多学习者有效学习。