【摘要】学习困难问题已成为心理学、教育学、医学都很关注的全球性的、跨学科的综合性研究课题。本文从学习困难问题研究的起源、学习困难的认知因素和非认知因素研究等几个方面介绍了目前国外在该领域的一些新的研究观点和进展,并对学习困难儿童进行转化的策略教学,整体化教学思想作一些简述。