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走出阅读教学的误区——一份阅读课程调查表引发的思考
2000-06-30
分类号:G642
【作者】
范红 崔荣佳
【部门】
清华大学外语系 清华大学外语系
【摘要】
本文通过问卷调查 ,分析了清华大学英语基础阶段阅读教学的现状 ,指出了当前大学英语阅读教学的误区 ,就如何提高阅读教学效果提出了几点建议
【关键词】
大学英语 阅读教学 误区 建议
【基金】
【所属期刊栏目】
清华大学教育研究
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