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走出阅读教学的误区——一份阅读课程调查表引发的思考

2000-06-30分类号:G642

【作者】范红  崔荣佳
【部门】清华大学外语系  清华大学外语系
【摘要】本文通过问卷调查 ,分析了清华大学英语基础阶段阅读教学的现状 ,指出了当前大学英语阅读教学的误区 ,就如何提高阅读教学效果提出了几点建议
【关键词】大学英语  阅读教学  误区  建议
【基金】
【所属期刊栏目】清华大学教育研究
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