【摘要】以《供应链管理》课程为例,基于混合教学探索渗入式双语课程的可获性路径,从渗入前、渗入中、渗入后三个阶段引领教学过程,将课程知识、专业技能、英语表达等结合与之相匹配的教学方法、教学手段、考核机制,让学生对双语课程的学习在从无到有的过程中充分适应,达到渐入佳境式双语学习能力增进的最佳效果,使学生们在恰当的双语环境中收获知识和技能,达到双语教学较高的可获性水平。