“学、训、赛”一体化教学模式下人才培养质量评价探索——以中职A校汽车运用与维修专业为例
2019-12-20分类号：U472-4;G712
【部门】江苏理工学院汽车与交通工程学院 江苏理工学院汽车与交通工程学院学工办 江苏理工学院职业教育学院 刘国军职业技术学院
【摘要】将CIPP评价模型引入到中职人才培养模式中,构建学、训、赛一体化教学模式下人才培养质量评价体系:背景评价包括社会影响和声誉;输入评价包括教学队伍建设和教学手段的投入;过程评价包括课堂教学、学生听课、教师备课等;输出评价包括毕业生职业素养、技能水平、就业率和就业质量。实践证明,CIPP评价模型运用到人才培养管理中,不仅可以提高办学能力和质量,同时有利于扩大学校办学的影响力。
【关键词】CIPP 汽车运用与维修 学、训、赛一体化 人才培养质量评价
【基金】2019年江苏省社科基金项目“公共利益导向的产教联合体培养职教师资的路径与策略研究”(19JYB012)，主持人：施卫;; 2018年常州市教育科学“十三五”规划课题“中职汽车运用与维修专业专业课程学、训、赛一体化教学模式的改革与实践”(18CZH078)，主持人：施卫;; 2018年高校教育管理专项课题“产教融合背景下高校创新创业教育新生态体系构建与实践研究——基于精益生产VSM理论”(KYY18521)，主持人：崔伟
【所属期刊栏目】职业技术教育
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