【摘要】国家赋予加快专业学位应用型人才培养前所未有的使命。基于1257份专业学位研究生满意度调查数据,通过因子分析法,构建了专业学位培养满意度评价模型,通过信度、效度、KMO和Bartlett的球形检验调查问卷的科学性为采用因子分析法提供依据,将18个评价指标变量归纳为校内资源配置和校内外师资基础力量配置2个公共因子,针对2个公共因子提出相应的政策建议,尤其要重视校内外师资基础配置的构建,推进专业学位示范联合培养基地建设,以期提高专业学位培养质量。