【摘要】透视教育大数据,缺乏对数据的系统性观照、过程性采集和应用性挖掘,是对当下教育生态系统的实然反思。实现教育教学与信息技术深度融合的教育大数据治理,不仅仅是学校自身的一种调整,更是一种基于数据的高职教育生态的应然表征。从教学诊改工作开展的"学校—专业—课程—教师—学生"五个层面出发,依托教育大数据的赋能,可以实现对高职院校教育生态的重塑建构。