【摘要】回顾新中国成立以来的教育教学改革,语文学科往往是改革重点。语文教科书的功能不断被重新审视,其内容、结构也不断更新调整:从开创性的汉语、文学分科编制尝试,到"科学化"进程中编写体系的演变、多样化探索中的学习功能定位,但语文教科书的功能究竟是"教学对象"还是"学习凭借",体系建构是"知识主线"还是"素养脉络"等根本问题并未得到解决。"学习者中心"的课堂变革提出"学本化"的教科书编制取向,遵循"学的逻辑"的语文教科书既是信息载体、文化介质、素材资源、行动指南,又有可能成为学生开展跨媒介学习的引子。