【摘要】本文从PISA聚焦15岁学生在不同现实情境中运用所学识别问题、解决问题、解释问题的表现,归纳出实用类阅读能力是提升学生PISA科学素养的重要基础;通过对PISA2015数据的挖掘与数据模型的构建,进一步揭示实用类阅读能力影响PISA科学素养的主要路径;在此基础上提出加强实用类阅读教学的建议。