整合与分化:普通高中教材制度建设70年的回顾与展望
2019-10-20分类号:G632.3
【部门】东北师范大学教育学部
【摘要】教材制度构造了教材建设的基本结构,决定了教材建设历史变迁的路径。我国普通高中教材制度大体经历了国定制、审定制、审定制与国定制并存的三个阶段。当前普通高中教材制度建设存在集权与分权不平衡,教材管理体制联动性缺失;独立性与专业性不足,教材管理缺少规范性;计划与市场不协调,教材管理机制缺乏长效性等问题。新时代破解普通高中教材制度发展的瓶颈,要思想引领与制度创新相结合,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想;要整体规划与分级管理相结合,形成多方联动的教材管理体制;要统一领导与分类建设相结合,建立系统完备的教材规章制度;要计划手段与市场手段相结合,健全高效顺畅的教材管理机制。最终全面提升普通高中教材管理质量,推动教材制度建设整体迈上新的台阶。
【关键词】普通高中教育 教材制度 体制机制
【基金】教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小学教材的一体化建设和管理研究”(项目编号:16JZD042)
【所属期刊栏目】教育科学
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