【摘要】观念是静态存在,具有较强的稳定性;观念转变是动态过程,意味着对传统的突破。对于每次重大改革来说,观念转变都绝非易事。在地方本科高校转型发展改革进程中,改革参与者观念的转变受到多重因素的影响,通过质性访谈、问卷调查和DEMATEL量化分析,最后确定主客观两大维度共计9项因素,其中核心因素3项、原因性因素5项、结果性因素4项。转型高校在推动观念转变过程中,应围绕高中心度因素重点解决主要矛盾,根据原因性因素建立动力机制,注意客观维度实践性因素的作用,辩证分析观念转变的具体问题,合理发挥各项因素影响力。