【摘要】随着信息技术的快速发展,工业化与信息化的深度融合,智能制造已成为制造企业的发展趋势,然而智能制造所需的高素质复合型技术技能人才缺口较大,满足不了发展需求。从智能制造岗位特点,分析了智能制造职业能力结构以及对应的高等职业教育人才需求,提出了智能制造生产性综合课程模块化协同教学模式,以企业的实际项目,通过校企协同、模块协同、创新协同、评价协同实施模块化的协同教学,培养学生多种复合的职业能力,以适应企业转型升级的需求。