【摘要】本文从层级单位、疆界、维度、古今四个方面,拓展语文课程研究的视域。课程有科目、具体形态的课程、单元、课节这四个层级单位,语文课程研究的重心将移到单元这一层级单位。语文课程应该是双轨的:一轨是作为中小学独立科目的"语文",一轨是体现在中小学所有科目中的(跨)学科阅读和(跨)学科写作。语文课程要划分内容知识维度和过程技能维度,并关注两者平衡及其关联。古典诗文的教学应"以古对古",在双轨语文课程的框架下,落到单元这个层级单位、重心放在内容维度的"文史哲融合",是可探索的路向。