【摘要】承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标。编制年度工作计划并逐级分解,将各项工作内容落实到每个教师,使得每个人都成为质量保证的责任主体;事中,采用一页纸年度工作计划报表,实时监控各项任务进度,及时发现工作执行过程中的问题并有效解决,实现动态螺旋递进;事后,基于二级学院(专业)考核性诊改指标体系,对二级学院和专业的工作绩效进行考核,以有效诊断二级学院和专业的质量和水平,并为内部分配、评优评先、奖励惩戒等提供依据。