【摘要】当前,大学办学"唯ESI现象"大行其道,包括ESI排名在内的各种排行严重干扰大学的改革发展。通过对ESI的本质、局限和办学唯ESI现象的考察可以发现,本质为引文索引工具的ESI逐渐演变成衡量我国大学办学水平的关键指标,是通过排行榜或行政部门将ESI作为大学排名或学科评估的核心指标来实现的。"唯ESI"正误导着大学办学,主要体现在大学办学被"化约"为ESI,大学学科专业增减以ESI为导向及大学发展陷入ESI"一言堂"。典型后果是大学职能的严重窄化及边缘化、大学办学的趋同化、大学办学结构的畸形化及大学办学的表面化。若不及时调整,或将对我国大学办学水平造成严重危害。走出"唯ESI现象"必须标本兼治:从根源上深化高等教育评价体制改革,从路径上探索扎根中国大地以人才培养为核心的大学分类管理,从常识上遵循古德哈特定律。