【摘要】创客教育对初中生核心素养的培养具有重要影响,但其具体作用机制缺乏实证研究支持,本研究就此提出研究假设、确立分析框架、建立研究模型。研究者基于实地调研与数据采集,运用结构方程模型分析创客教育对初中生核心素养发展的影响,并通过访谈为量化研究提供辅助支撑。结果表明,创客教育的技术实践、合作共享、意识形成、自我评价,对初中生学会学习、科学创新核心素养发展具有正向影响作用,从实证角度揭示了创客教育对初中生核心素养发展的作用机制。在此基础上,本研究提出了我国初中学校创客课程开发的对策建议。