【摘要】教师作为高职教育改革发展的重要代理人,其学习直接影响高职院校改革发展的效能。由于高职教育"改革多动症"、高职院校"项目依赖症"以及高职教师"搭便车行为",致使教师学习深陷学习动力萎缩、学习效果低下、学习与教学割裂的学习陷阱。而要摆脱教师专业发展过程中的学习陷阱,关键在于高职院校精准定位、精选项目、精准转型以及精准发力。