【摘要】"什么样的师生道德对话是有效的"这是德育有效性和教师德育专业化共同关注的命题。有效的师生道德对话通常在形式上表现为"以为X却是Y",在内容上体现出关怀和启智的特点。对话之所以有效,根本原因是符合助推理论对人之道德决策的基本认知,即它关照了学生的道德直觉和道德理性。由此,提高教师道德对话能力的措施包括:重视与困境中的学生对话,营造友好的对话氛围,超越常规对话模式,避免好为人师,以提问和留白的形式启发学生道德自省。