【摘要】基于35所高校4 219名在读博士生的问卷调查,考察学术共同体中博士生内部人身份感知对其创新能力的作用机制。研究发现:博士生内部人身份感知可以正向预测其创新能力,学习投入在内部人身份感知与博士生创新能力的关系中发挥中介作用。内部人身份感知对创新能力影响的直接效应以及学习投入中介效应的后半路径均受到导师督导的调节作用。相较于文科博士生而言,理工科博士生的内部人身份感知对其创新能力的直接效应更显著。不同科研任务量的博士生内部人身份感知存在显著差异,科研任务量过多的博士生内部人身份感知最低。建议推动博士生培养管理精细化,增加导师和博士生的交流频率和空间,适度扩容博士后数量,优化科研参与的人员结构,以提升博士生创新能力,促进博士生教育高质量发展。