【摘要】针对国内高校普遍存在的课程挑战度低的问题,从分析应用型地方高校学生"最近发展区"定位入手,提出了适合于应用型地方高校开展的挑战性问题的界定;结合国内外已有的教学实践经验,提出课内挑战性学习模式的特征属性,从挑战性学习的实施条件、挑战性学习的教学性存在设计和社会性存在设计等方面,系统地进行了课内挑战性学习模式的设计。课内挑战性学习着力于增强地方高校学生"应用能力+"的培养,强化了竞争因素,提高了课程学习的挑战性,相比以往开展课内的研究性学习活动,"成色"明显提高。