【摘要】本研究在"互联网+"环境下探索了针对模糊知识目标下的生成课程的开发模式。研究采用基于设计的研究(Design-Based Research)范式,经过三轮迭代研究获得的实训生成课程开发模式体现了联通主义的学习观;模式中的"课程实施/生成"环节凸显了联通主义的"生成性"和"联结"的特点;课程实施的"社会联通—经验反思—信息汇聚—协作创新"的活动设计体现了联通主义的学习过程。该模式对于解决面向实战且课程内容来源于实践者的经验的课程开发提供了一个范例。该课程开发模式也为在相似情境下开发课程提供了理论借鉴。