【摘要】"春蕾班"案例通常被视为在高职院校资助管理领域的制度创新。以此为案例分析院校资助管理制度,发现其存在区别性帮扶问题,造成了身份性识别困境,存在创新逻辑、方式、效果上的悖论,事实上是一种伪创新。修正"春蕾班"困境的出路在于淡化贫困生身份、突出励志导向、重视人本价值。