【摘要】在统一的国家义务教育政策环境下,乡村社会内部出现了明显的教育效果区域差异。对全国10余个省份开展田野调查和机制分析,发现农民家庭目标与代际责任的差异,将会形塑出不同的家庭资源配置策略与行为逻辑,进而影响到教育效果的区域差异。我国乡村教育参与全国性市场的竞争力排序由高到低,依次为东部农村、中部农村、北方农村和南方农村。