【摘要】分离焦虑是幼儿入园初期的普遍现象,积极的音乐活动可以帮助调节幼儿情绪,能显著降低被试者的焦虑值。本研究采用行动研究法,以某高校附属幼儿园两个新入园托班为样本,在自然情境中实施音乐干预,通过对教育学、心理学和音乐学等多学科知识的整合运用,生成活动过程:倾听音乐——身体律动——音乐游戏——舒缓放松活动——结束歌,逐步实现转移注意力——交往与合作——自信的确立——情绪的控制等目标,引导新入园幼儿获得新的情感体验,帮助幼儿快速度过焦虑期,适应新环境。