【摘要】利用中国、美国等国家人文社科博士毕业生的国际性调查数据,分析博士生就业期望、实际就业类型、并对职业准备状况做了重点讨论。结果表明,追求个人发展和成为大学教授是人文社科博士生的首要入学动机,但最终进入学术部门且能够获得稳定教职的比例远低于期望。从就业身份和工作内容来看,大约1/3的博士毕业生无法实现自己的学术职业抱负。单一学术目标的传统教育模式使得他们没有做好充分的职业准备,而且导师或学校能够提供的支持非常有限,博士生转而寻求其他资源,如同学、以往毕业生和校外非学术职业人士的帮助。进一步发挥博士人才的社会价值,需要拓展博士教育的目标和功能,优化博士生培养机制与职业咨询指导服务。