【摘要】本文对《特殊教育提升计划(2014—2016年)》颁布后特殊教育发展呈现出的若干特点进行论述,同时结合2013至2017年特殊教育事业发展的数据,分析残疾人高中阶段面临的挑战以及残疾女童教育出现的困惑现象,最后提出了相应的工作建议。