【摘要】立足国际研究视野,突出中国教育特点构建科学测量模型,把握数学核心能力20世纪以来,数学能力尤其是数学核心能力成为各国心理学家和数学教育学家研究的重点,前者希望通过研究数学能力揭示人类的智力机制,后者则是想为数学教育的改革提供依据。而在当前快速变化的国际社会,数学核心能力的价值进一步凸显,数学核心能力研究成为数学课程改革与数学教育研究的热点。