【摘要】大学本科的教育强调应用型培养,其中金融学专业的课程更是需要不断强化专业分析能力,又因为金融专业课程间具有系统性的联系,课程各章节间、各门课程间更需要融合。在费勒登贝格模式的基础上,注重学习子项目的确立,同时运用BOPPPS模型将各知识点进行系统的综合及教学环节的设计,能够提升学生主动参与和研究专业知识的兴趣与能力,又可以提高金融相关课程的课堂教学效率,真正实现从教师教到学生学、从灌输式到主动参与式的学习过程。